Autoeducação e a habilidade prática na fase - De mãos dadas
A habilidade central da autoeducação na fase de mãos dadas, é o desenvolvimento da prática de escrever. Significa que os alunos estão fazendo algo concreto, real, útil e envolvente, os alunos estão usando o que aprenderam, em vez de apenas memorizar. As escolas postam fotos para mostrar os seus alunos fazendo aprendizado prático: arte, artesanato, computador, laboratórios, experimentos, esportes, música, etc., pouco material gráfico.
Na perspectiva da autoeducação, a principal habilidade nas fases iniciais de educação é prática da escrita. Escrever é a demonstração mais reveladora de uma pessoa instruída.
Escrever palavras é uma habilidade acadêmica prática de vital importância, muitas vezes ignorada nesse sentido vital. Não há nada mais físico e elementar do que escrever letras e palavras com as próprias mãos. O corpo está envolvido — mente, olhos, braços, mãos. O ato físico de imprimir requer foco, disciplina, paciência, atenção aos detalhes e precisão — habilidades inestimáveis para a criança na fase de mãos dadas, o trabalho inicial de escrever prepara o aluno para tudo o que se segue. Os hábitos formados aqui ajudarão ou atrapalharão os alunos pelo resto de suas vidas. Escrever palavras e números, e colocá-los no papel de maneira precisa e legível é difícil para a criança e é de vital importância.
A ênfase em um trabalho escrito de qualidade na primeira fase acadêmica aumentaria a capacidade do aluno de se concentrar, focar, soletrar e computar. A educação dos alunos na fase inicial, valoriza o pensamento abstrato de ordem superior, querem alunos críticos antes de qualquer habilidade de escrita e leitura.
Embora os educadores falem sobre a prática e a realidade, a prática principal do início acadêmico ficou ignorado como a base do verdadeiro crescimento intelectual. A pressa em chegar ao resultado faz com que pulamos etapas de habilidades importantes para construir um alicerce acadêmico forte. A habilidade de escrita e de leitura são vistas como habilidades de ordem inferior.
Atribuímos aos nossos alunos trabalhos de 20 páginas, eles não conseguem soletrar ou escrever uma frase decente. A arte, artesanato são valorizados, queremos que os alunos façam coisas bonitas com as mãos na escola. Mas quando se trata de trabalho escrito, ficamos indiferentes e até desvalorizado.
Uma excelente redação é uma obra de arte, um processo a ser apreciado, escrever é uma habilidade fundamental para o sucesso acadêmico. Para a criança, é o início da forma disciplinada da mente, uma habilidade acadêmica necessária e integral, se você acredita que o homem é tanto mente e corpo trabalhando juntos integrados.
A nossa cultura valoriza a velocidade primeiro. A pressa de esperamos resultados imediatos, impacientes para que os pedidos online sejam instantâneos, o caminho da habilidade prática de escrever não existe mais.
A aprendizagem prática real de escrita manual e computacional desenvolve habilidades intelectuais, escrever bem na fase inicial integra bem com todo o currículo da escola primária. As habilidades de leitura e escrita na fase inicial da escola refletem uma à outra conforme a criança aprende o básico de segurar o lápis, direcionalidade da esquerda para a direita e imprimir e soar letras e palavras individuais.
Na primeira série, a criança mistura os sons isolados em palavras e as palavras em frases com muito mais fluência. A fluidez crescente da leitura se reflete no fluxo e nas conexões da escrita. Ao introduzir a escrita na primeira série, as habilidades motoras do aluno estão avançando paralelamente à fonética e à leitura.
Ao final da segunda série, o aluno concluiu todas as habilidades fundamentais do idioma, que se encaixam e preparam a criança para a grande mudança que ocorre quando ela passa para o ensino posterior.
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