Categorias teóricas de ensino no processo de autoeducação
1. Abordagem centrada no professor
Esse método é altamente indicado para a primeira fase da autoeducação denominada de“ De mãos dadas''. Os professores são a principal figura de autoridade em um modelo de instrução de autoeducação nessa fase.
Os alunos nesta fase recebem a instrução direta para formar uma base cognitiva. Através de métodos de memorização e leitura, através de palestras e instruções diretas, com o objetivo final de obter resultados de aprendizagem permanente, sendo o suporte cognitivo para as fases posteriores de aprendizagem.
Nesse estilo, ensino e avaliação fazem parte como meio de identificar a personificação cognitiva, através de avaliação formal e informal.
2. Abordagem centrada no aluno
Professores e alunos desempenham um papel igualmente ativo no processo de aprendizagem nas fases posteriores da fase de mãos dadas sendo duas: “Soltando as mãos" e‘ Caminhando com as próprias pernas”.
A personalização faz parte dessa abordagem, o aluno já consegue identificar seus interesses com mais clareza e expressá-lo. A memorização, leitura continuam sendo o projeto principal de autoeducação.
O papel principal do professor é treinar e facilitar o aprendizado dos alunos e a compreensão geral do material, e medir o aprendizado dos alunos através de formas formais e informais de avaliação. Na sala de aula centrada na autoeducação e no aluno, o ensino e a avaliação são conectados e a aprendizagem deve ser medida continuamente durante a instrução do professor.
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